El cuestionario está aquí.

Gracias.

Como una reflexión y síntesis de lo que hemos visto hasta ahora y, también, para guiarnos en la segunda parte de nuestro curso, recomiendo la lectura de un trabajo en portugués, preparado para un seminario, donde podrás aprender, reflexionar y discutir con tus colegas sobre diversos temas de nuestro interés:
- la generación Internet,
- letramiento digital,
- hipertexto, lectura hipertextual y crítica,
- estructura y uso de los blogs y las listas de discusión,
- WebQuests y Cazas al Tesoro.

Todo eso podrás verlo en el artículo que está en el CD en la sección de lecturas obligatorias: "Gonzalo Abio - leitura e hipertexto - seminario" (ABIO, 2006) o haciendo clic aquí.  

Muchos profesores tienen un dominio mayor o están más a costumbrados al trabajo con el Word u otros procesadores de textos, ¿verdad? Pues bien, ese artículo lo hemos dejado así mismo, además de por el contenido que tiene, para que observes que con el mismo Word es posible realizar materiales atractivos e hipertextuales.   

SUGERENCIA: Durante su lectura presta atención a lo que se dice sobre las partes de un blog y de una lista de discusión, así como a los tipos y estructura de los WebQuests.

OTRAS LECTURAS Y EJEMPLOS PARA VER
- Proyecto "En mi bolsillo" ¿Cuántas otros proyectos podrían ser realizados? "En mi casa", "Si vienes a mi ciudad iremos a....", etc.
- Uno, dos, tres, WebQuests en acción (ABIO, 2005), también disponible en el material impreso de nuestro curso.
- WebQuests en la revista Marco ELE.
- Cazas del Tesoro en la revista Marco ELE. También,  en la página web de la California Language Teachers Association (CLTA) hay varias actividades que usan Internet y que pueden dar algunas ideas.

TAREA 1:
Selecciona dos (2) blogs y dos (2) noticias, actividades o comentarios de otros blogs que te hayan parecido interesantes, a partir del Metablog de TodoELE net  Ese metablog de TodoELE es un blog que reúne todas las noticias ("posts") aparecidas en los blogs de profesores o para la enseñanza de E/LE.

Comenta sobre esos dos blogs y dos noticias aquí mismo (en los comentarios de nuestro propio blog) y también, añade una breve reseña sobre los mismos al portafolio que estás confeccionando. No te olvides de añadir también los enlaces correspondientes a esos blogs y noticias.

TAREA 2:
A partir de las lecturas ya realizadas aquí sobre el tema de los WebQuest y también, después de realizar una búsqueda en el Google sobre el mismo tema, seleccionarás dos ejemplos de WebQuests, Mini WebQuests o Cazas del Tesoro. Coméntalos aquí y añádelos a tu portafolio.

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Como podrás ver, un blogs o una lista de discusión puede ser preparada por un profesor aunque no tenga grandes conocimientos de informática.

Ahora bien, lo más importante es pensar en qué se puede hacer con eso, o sea, las posibles aplicaciones didácticas, así como intentar generar actividades con las mismas.

Por eso, esta primera parte del curso, dedicada a descubrir y conocer las fuentes de información y los recursos de comunicación e interaccción, dará lugar a una segunda parte final para reflexionar sobre las posibilidades de uso en nuestras clases, donde profundizaremos sobre la metodología WebQuest y, también, sobre las posibilidades de uso del programa ELO, para llegar, por último a la elaboración de dos propuestas concretas de utilización de las NTICs en las clases de E/LE.

Enlaces citados en este material:
http://geocities.yahoo.com.br/gonzalounipar/leitura_e_hipertexto_seminario_gonzalo.doc 
http://enmibolsillo.blogspot.com 
http://www.cedu.ufal.br/prof/gonzaloabio/1-2-3_webquest_2005.doc
http://www.marcoele.com/materiales/wq/index.html
http://www.marcoele.com/materiales/cazas/index.html
http://www.todoele.net/blog 
http://www.google.com/search?as_q=webquest&lr=lang_es 

El orden de las presentaciones será el siguiente:

1 - Renata y Dulcinéa presentarán el texto"Regras práticas para a criação de transparências com mídias eletrônicas" (OLIVEIRA, 2003).

2- Josineide presentará "Nuevas Tecnologías. ¿Para qué me sirven si mis alumnos no tienen computadoras?" (ABIO, 2007).

3- Jane, Deborah y Joseli: "Internet para la enseñanza y el aprendizaje del E/LE. Ventajas y limitaciones" (Cruz Piñol, 2003).

4- Josinaldo, Tercio e Ildenilce: "Internet en la enseñanza de español" (HIGUERAS GARCÍA, 2004).

5- Mônica y Adevania: "Uno, dos, tres. WebQuest en acción" (ABIO, 2005).

6- Carine, Kristianny  y Krisley: Aprender español a través de Internet" (LÁZARO, 2004).

7- Edvania, Ana Paula y Washington: "Lectura interactivas con el sistema de autoría ELO" (ABIO, 2006).

8- Crenilda, Midian y Mary Lucia presentarán "¿Cambian los principios?" (ARETIO, 2006).

9- Lysia y Joana: "Telecolaboração na aprendizagem de línguas estrangeiras" (SOUZA, 2006)
 
Esas presentaciones serán evaluadas siguiendo los siguientes criterios:

a) dominio del tema por el expositor y claridad en su exposición (2 puntos);

b) selección adecuada de los contenidos del artículo analizado (2 puntos);

c) formatación adecuada (tamaño de letra, color y contraste de la letra adecuados) (2 puntos);

d) uso correcto de las transiciones entre las láminas y de las animaciones en las láminas (2 puntos);

e) belleza (2 puntos).

CADA MIEMBRO DE UN EQUIPO DEBERÁ PRESENTAR UNA PARTE DEL POWER POINT REALIZADO POR SU EQUIPO

RECOMENDACIONES

1) En la primera lámina coloca la referencia completa del texto presentado (incluyendo el título, autor(es), fecha y referencia completa de dónde fue tomado ese artículo). No uses animaciones en esa primera lámina.

2) La lámina final tendrá el nombre del equipo que realizó la presentación, la fecha y el curso de especialización: "CURSO DE ESPECIALIZACIÓN LENGUA EXTRANJERA MODERNA ESPAÑOL, CESMAC "

3) Estas presentaciones son sobre textos teóricos, pero cuida que tengan también alguna figura relacionada al tema presentado.

4) No trates de colocar demasiado texto dentro de una misma lámina. Utilice un tipo y tamaño de letra adecuado (arial o verdana de no menos que 24 o 28 de tamaño). Es preferible dividir la información en varias láminas con letra de tamaño adecuado, antes que concentrarla en una sola lámina con letra menor.

5) No abuses de las animaciones.

6) Trata que las animaciones no sólo funcionen al dar un clic. En las secuencias de informaciones puedes ensayar usarlas de forma automática (Apresentações > Personalizar apresentação).  

7) Trata que los textos no lleguen hasta el mismo borde de la lámina, pues es muy común que al proyectarse con el datashow, éste corte un pequeño espacio de los márgenes. Así, es mejor dejar un pequeño margen libre de textos.

8) Mucho cuidado al decidir usar imágenes como fondo de toda la presentación, pues la legibilidad de los textos puede verse comprometida, si el contraste entre texto y fondo no es el adecuado. Es mucho mejor usar alguno de los temas proporcionados por el  propio Power Point o elegir un color o colores adecuados.

9) Lee las instrucciones presentes en el texto de Oliveira (2003) que está en la página 66 del material impreso del curso.

10) Trata de enviarme el trabajo ya concluído antes de la presentación para eventuales comentarios o correcciones.

¡Buena suerte con el trabajo!

Ayer las cosas no fueron muy bien debido a las dificultades con las restricciones en el laboratorio. No estoy molesto con eso, porque al final hacen bien en preservar el buen funcionamiento de las computadoras y la conexión.

Para facilitar nuestro trabajo, cambié las atribuciones de la lista y del blog de forma que se pueden ver desde Internet sin tener que estar dentro del sistema.

Espero que con eso podamos resolver, por lo menos en parte.

Vamos a las actividades de hoy:
1- TRABAJANDO CON EL WORD (CONT.)
Ayer, en la actividad 5, creamos y editamos un texto tomado de una página de Internet. Hoy, vamos a seguir con el Word, pero esta vez será para hacer tablas.

1a- Con el buscador de imágenes del Google (http://www.google.com.br) encuentra tres imágenes de diversas categorías (tres de cada categoría). Por ejemplo, de tres países diferentes donde se hable español.

1b- Salva las imágenes obtenidas en la computadora (cuando estés arriba de la figura, aprieta el botón derecho del mouse y elige la opción "Salvar como") Elige imágenes que estén sólo en formato "jpg" o "gif", que tienen un peso menor.  

1c- Abre un documento de Word y con la opción de "Tabela" > "Inserir Tabela" creas una tabla con una (1) columna y seis (6) líneas. Después, las líneas 2, 4 y 6 las vas a dividir con tres columnas cada una (opción "Tabela" > "Dividir Células" > "número de colunas" 3, "número de linhas" 1).

1d- Por último, coloca cada foto en las celdas de las líneas 2, 4 y 6. Y el nombre del país correspondiente en las líneas 1, 3 y 5.

¿Te gustó el resultado? Muéstralo al profesor y a los colegas.

2- LISTAS Y TODOELE.NET
Vamos a variar un poco, conociendo otros foros específicos para profesores de español.
Las listas ELE Brasil y FORMESPA son muy útiles para los profesores de español, pues en ellas pueden preguntar dudas, pedir ayuda o ayudar a otros profesores con sus opiniones y experiencias.
Es muy sencillo apuntarse en ellas y vamos a hacerlo ahora:

2a- Entra en http://listserv.rediris.es/archives/elebrasil.html y en la sección "Alta o baja de la lista" introduce tu nombre y tu correo. Así pasarás a recibir los mensajes que se produzcan a través de esa lista y también podrás opinar en ella.

2b- Un procedimiento similar será para la lista FORMESPA, sólo que desde este otro link: http://listserv.rediris.es/archives/formespa.html

2c- Ahora dale una ojeada al sitio http://todoele.net, navega por él y no te olvides de seguir construyendo tu portfolio con el registro de los lugares que has visitado y conocido en el curso. RECUERDA QUE PARTE DE LA EVALUACIÓN DEPENDERÁ DE ESE PORTFOLIO.

3- ¡MÚSICA MAESTRO! KARAOKÉ VAN BASCO
En la sección "Software y herramientas" del CD-ROM, encontrarás un programa de karaoké que puede se instalado en la computadora. El Van Basco es muy fácil de usar y es una eficiente forma de aprender español de forma agradable.

Si se puede instalar programas en el laboratorio trata de instalarlo y usarlo.
Hay también en el CD-ROM varios archivos con canciones para karaoké de cantantes conocidos. Esos archivos están en formato "kar".

4- POWER POINT
El Power Point es un programa que nos permite generar presentaciones para clases, conferencias, etc.

4a- Observa esta presentación, a modo de ejemplo, "Gonzalo_abio_sexconmulindi2006". La misma está también en la sección de lecturas del CD-ROM que entregamos.

4c- Para la clase del proximo día 2 de marzo prepararás una presentación en equipo sobre uno de los textos teóricos presentados. La selección del equipo y tema se hará junto con el profesor.

IMPORTANTE: Si tienes dudas de cómo usar ese programa, en http://www.aulaclic.es/ encontrarás un excelente curso de Power Point 2003.

5- NO TE OLVIDES DEL REGISTRO EN TU PORTFOLIO DE LOS LUGARES VISITADOS Y COMENTARIOS SOBRE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE. POR EJEMPLO: ¿QUÉ APRENDISTE HOY?

2a- ¿Ya tienes e-mail? Si no tienes, debes abrir una cuenta de correo electrónico en:  http://www.yahoo.com.br   o    http://www.yahoo.es

2b-  Si ya tienes e-mail, verifica si recibiste un e-mail del profesor solicitando o anunciando tu inscripción en la lista de discusión.

Debes ahora registrarte en http://www.egrupos.net desde donde recibirás un e-mail solicitando tu confirmación.

3- Una vez registrado en EGrupos, deberás visitar nuestra lista de discusión del curso: http://www.egrupos.net/grupo/espanholcesmac2007

4- Ahora vamos a inscribirnos también en el blog del curso:
http://espanholcesmac2007.zoomblog.com

¡Ya estamos comunicados todos! Escogimos trabajar con los dos sistemas más comunes (blog y lista de discusión) para mostrar como se pueden establecer comunidades virtuales (a través de la interacción vía e-mail o a través de la propia Internet).

No dejes de presentarte brevemente en los dos sistemas (blog y lista)

Ahora pasaremos a las actividades de la clase propiamente dichas:

5- Necesitamos verificar cómo está tu dominio de un procesador de texto (Word) y de algunas destrezas básicas imprescindibles, como: buscar en Internet, copiar informaciones, abrir y cerrar archivos y programas, etc.

5a- Hemos escuchado que hay un texto muy interesante de Wilson Azevêdo titulado "A educação on-line sem ilusões" ¿Vamos a buscarlo con el Google y ponerlo en un archivo de Word?

- La opción más directa de llegar a lo que deseas en el Google, es poner la frase del título, así mismo entre comillas y nos aparecerá una página de Internet.

5b- Ahora vamos a tomar el texto del artículo que nos interesa y lo pasaremos al Word. ¿Cómo? Puedes utilizar la opción de "copiar y pegar" o usar las teclas Ctrl + C para copiar y Ctrl + V para pegar. Atención: para no confurndirnos, recuerda que hay un falso cognado con la palabra "pegar" en español con respecto al portugués, ya que "pegar" es sinónimo de "colar" (con pegamento o cola). Por eso el equivalente a la acción de "copia e cola" (port.) es "copia y pega" (esp.).

5c- Pero antes de ponerlo en el Word, vamos a limpiarlo de caracteres extraños. Para eso, abriremos el Bloc de Notas y lo pondremos ahí. Después volvemos a tomar el mismo texto, de esta vez del Bloc de Notas y ahora sí lo podemos pegar en el Word.

5d- Listo. Antes que más nada, salva el texto con el siguiente título: azevedo + tu nombre. Y continuamos trabajando.

5e- Para dejar ese texto más presentable, vamos a editarlo un poco:

- Pon todo el texto con letra arial tamaño 12 y espacio 1,5 (opción formatear fuente y párrafo).

6- ¡Ahora tienes un desafío!
Lee el texto y selecciona con letras negritas las dos informaciones más importantes presentes en ese texto (exceptuando el anuncio del evento de Educación a Distancia que está al final).

7- Salva el documento en alguna parte de la computadora que sepas cuál es (por ejemplo en "Mis documentos".

FANTÁSTICO. Ya terminaste esta actividad. Ahora envía tu texto al e-mail del profesor gonzalo_ufal@yahoo.com.br . No dejes de anexar el archivo de Word que produjiste.

8- Vamos a descansar un poco paseando por Internet.
¿Conoces el Centro Virtual Cervantes, del Instituto Cervantes? Es un mundo de información y muy fácilmente puedes perderte o estar horas navegando dentro de él (cosa que no podemos hacer ahora).
Entonces, vamos a visitar los Foros de discusión existentes. De los cuatro foros existentes, el didáctico y el de español puede que sean los que más te interesen.
a - Navega un poco por esos foros y haz alguna pregunta sobre duda o inquietud que tengas en uno de esos dos foros. Anímate que serás evaluada por tus participaciones.
b - Conoce la sección de recursos de la página personal del profesor http://gonzalo.cedu.ufal.br y visita algunos de los diccionarios existentes.
c - Menciona dos diccionarios que te hayan sido interesantes.

CONCLUYENDO
- Creo que con eso por hoy es bastante. Haremos lo posible por mostrar y aprender todo lo que podamos en este curso.
- No te olvides que deberás cumplir con varias tareas hoy:
a) Apuntarte en el blog y en la lista de discusión del curso;
b) Hacer y enviar por e-mail el documento de Word ya editado y con las dos partes más importantes marcadas en letras negritas;
d) Enviar un mensaje en el Foro Didáctico o del Español del CVC.
e) Decir cuáles fueron los dos diccionarios que más te interesaron.

SOBRE EVALUACIÓN
Además de cumplir con las actividades pedidas, recuerda que debes hacer un Portfolio donde reúnas los lugares visitados.
Puedes hacerlo en el mismo Bloc de notas y salvarlo así:  "Portfolio + tu nombre + fecha".
En el mismo pondrás la fecha, el nombre del recurso o página web visitada, el enlace y tus comentarios.
Debes guardarlo en diskette y enviarlo por e-mail a ti misma con copia al profesor. Te recomiendo hacer uno general por todo el curso nuestro, pero también puedes dividirlo por fechas para tu comodidad.
Adelante y buena suerte!!!!